李科
《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承和弘扬好。”高等职业院校应将中华优秀传统文化融入人才培养全过程，推进中华优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑、见行动，滋养师生心灵、涵育师生品行，培养具有良好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的职教时代新人。
延续文化基因，将人文精神融入校园文化建设
习近平总书记指出：“中华文化渗透到中国人的骨髓里，是文化的DNA。”而校园文化是校园的DNA，是校园的灵魂。将中华人文精神融入职业院校校园文化建设，需要在制度设计、景观布局、网络空间上下功夫。
打造以“完备”为内核的制度文化。探索职业教育的特点规律，设计中华优秀传统文化进校园的整体实施方案，明确各部门职责并进行统筹安排。将中华优秀传统文化融入学校章程、办学定位、发展规划中，建立高效规范运行机制，推动文化传承创新制度化。
构建以“和谐”为内核的景观文化。从文化传统、整体布局入手，建造校史馆、红色文化专题馆、非遗展览馆等场馆，充分利用教室、公寓、走廊、橱窗宣传优秀传统文化，实现校园场馆使用、审美、教育功能的统一，让师生置身其中，自觉接受传统文化熏陶。
创设以“创新”为内核的网络文化。充分尊重职教学生的信息接受习惯，使用新科技、新媒体创新表达方式走廊传统文化展示设计，推进主题网站、公众号、短视频等平台建设，增强中华优秀传统文化的接受感、亲和力和关注度，在潜移默化中增强文化认同。
萃取思想精华，将传统先进理念融入教育教学
中华优秀传统文化蕴含着惠民利民、安民富民的民本意识，道法自然、天人合一的哲学理念，讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的社会主张，这些先进思想理念是高等职业院校文化育人的精神宝藏。
融合传统先进理念推进专业建设。在有条件的职业院校开设中华武术、文物修复等相关专业，用“观象制器、制器尚象”理念指导“理实一体”专业教育路径；在专业建设目标中融入传统文化元素，如装备制造大类专业贯穿“如切如磋，如琢如磨”等传统理念。
融合传统先进理念构建课程体系。开设传统文化类通识课程；挖掘院系专业课程育人资源，开设经典选读等课程供全校学生选修；推出文化类慕课，构建线上文化育人载体。
融合传统先进理念优化教学资源。组织编写中华优秀传统文化教育读本，增设中华优秀传统文化课程标准，涵盖修身、爱岗、敬业等方面知识，发掘与专业特色、行业精神、岗位需求相契合的优秀传统文化资源。
展现精神魅力，将传统美德融入育人实践活动
将自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德与职业教育育人实践活动紧密结合走廊传统文化展示设计，在活动中展现中华优秀传统文化的精神魅力，提高学生的传统文化素养。
开展“传承文脉”的主题活动。开展国学主题教育活动，包括“读、讲、演、赛、秀”等重点和常规活动；培育支持传统文化类学生社团持续开展太极、武术等传统体育活动和戏曲、相声等传统艺术展演，激发学生参与热情；抓住春节、端午节等传统节日，唱响传承中华优秀传统文化的主旋律。
创建“礼敬传统”的实践平台。将中华优秀传统文化融入志愿服务，与社区、福利机构和公益组织等构建服务长效机制；利用假期组织学生以寻访红色旧址、深入基层走访、进行田野调查等方式开展社会实践，营造“礼敬中华优秀传统文化”浓厚氛围。
打造“彰显特色”的育人品牌。立足地域传统文化特色，发挥高校自身资源优势，传承国家和地方非物质文化遗产，传承民族民间文化艺术、传统工艺和民族传统体育，协同行业、企业、高校力量，创建大师工作室、非遗工作室等，邀请技艺大师、非物质文化遗产传承人共同参与，引入虚拟现实等新技术，在科研协作、产教融合中打造独具职业院校特色的育人品牌。
（作者系长沙民政职业技术学院党委委员、副校长，教授）
